大学英语课程作为非英语专业学生的必修课，其任务和目标是培养国际化复合人才，这促成了大学英语课程改革和发展。我校大学英语课程建设旨在实现以英语语言能力与学科专业知识融合为目标的大学英语课程复合模式。以“外语+专业+人文素养”国际化复合型人才培养目标为导引，持续开展大学英语教师复合能力培养。

大力促进大学英语第一课堂教学的改革，努力提高大学生英语综合运用能力，尤其是听说能力，走出“高分低能”、“聋哑英语”教学的怪圈；充分挖掘大学英语第二课堂教学活动，拓展具有本校特色的大学英语第二课堂教学各项实践活动；强化学生自主学习意识，提高自主学习能力。将大学英语第二课堂教学纳入完满教育体系，公平测试、科学管理。我校《“完满教育”学分管理办法》系统设计了校园社团活动、志愿者服务、竞技体育、艺术修养与实践四个板块对应学分的认定范围及基本原则，学分的管理与反馈机制、学分的评分标准和程序等问题。根据这一基本原则，外国语学院建立了第二课堂英语教学的评估和激励体系。明确我校学生参加各种层次竞赛的资助、奖励措施；明确指导教师的工作量化指标和指导学生参加竞赛获奖的奖励措施等。

建设教师学习共同体，共同探讨思考解决问题的办法，总结教学经验，改进教学手段；同时大力发展课程建设，开发特色教学资源，积极建设适用于计算机科学与技术、软件工程、通信工程、大数据等相关专业，商贸、市场营销、工商管理等相关专业，机械、自动化等相关专业，艺术、设计等相关专业的ESP课程；新建专门用途英语教研室，充分发挥骨干教师的带头作用，甄选出教学经验丰富、专业素质过硬的骨干教师作为教研室负责人，创建课程团队，优化课程体系的同时，促进教学团队成员的能力发展。教师通过提升教学实践能力，积极参与校企合作，下企业进行“工学结合”的挂职锻炼，深入了解企业对英语人才的需求，实现ESP课程的进一步发展，进一步增强自身教研改革素质。加强政策规划，推动项目研修，鼓励教师参加全国中青年教师教学研讨、研修会议，并与美国哥伦比亚大学、伯克利大学等名校建立交流培训项目，选拔优秀中青年骨干教师出国进修，汲取最新的教学理念和教学模式；同时深化专家引领，把教师“送出去”的同时，把专家“请进来”。邀请知名专家学者来校交流，举办学术讲座或教学研讨会；大力促进校企合作，探索带队实习、挂职锻炼等多样化的发展渠道，帮助外国语学院教师重新梳理自身的教学实践经验，完善英语教师专业发展路径。